Du geste en classe au geste sur scène !

Interview de Jeanne Mathieu, enseignante en Grande Section à Puy du Fou Académie

Pouvez-vous nous présenter votre école ?

Puy du Fou Académie est une école un peu particulière : elle propose un cursus classique auquel s’ajoutent des arts du spectacle. Les élèves ont des cours de théâtre, de danse, de sport, dispensés par des enseignants spécialisés. C’est un enseignement complet qui aide vraiment les enfants, y compris dans leurs apprentissages scolaires.

Ce qui est frappant, c’est que les arts du spectacle enseignent précisément ce que fait Jean Qui Rit : la maîtrise du corps, des gestes, de la voix. En théâtre, les enfants travaillent les gestes, les mimes, les mimiques, ils apprennent à être présents, à poser le bon geste au bon moment, sans bouger inutilement. Ce sont des méthodes de gestion du corps et de la voix que l’on n’a pas toujours en classe ordinaire, et qui fonctionnent remarquablement bien. Les deux approches se nourrissent l’une l’autre.

Quel est votre parcours ?

Après quelques années d’enseignement je me suis mariée et me suis consacrée à ma vie de famille nombreuse avec une expérience d’école à la maison. Je suis arrivée au Puy du Fou comme parent, j’ai été sollicitée comme remplaçante en Cours Préparatoire avant de prendre un poste d’institutrice en Grande Section.

Comment avez-vous découvert la pédagogie Jean Qui Rit ?

J’avais appris à lire et à écrire avec la pédagogie Jean Qui Rit. Lorsque je suis arrivée au Puy du Fou, j’ai utilisé Jean Qui Rit guidée par mes collègues. Je me servais des outils, mais sans en maîtriser vraiment la cohérence d’ensemble.

Y a-t-il eu un moment charnière dans votre appropriation de la pédagogie ?

C’est la formation de cet été qui a tout reconfiguré. Elle a été indispensable pour recaler les choses : je faisais des activités qui n’étaient pas mauvaises, mais il leur manquait un cadre. En particulier, je faisais les gestes de la main droite au lieu de les faire en miroir. Depuis que j’ai corrigé cela, tout est devenu beaucoup plus fluide, pour moi comme pour les enfants. Cette formation m’a énormément apporté. Utiliser l’ensemble des outils de la pédagogie Jean Qui Rit est libérateur, on peut s’appuyer dessus, on voit que ça marche, et cela rassure profondément.

Qu’est-ce que le geste représente dans votre enseignement quotidien ?

Avec cette formation, j’ai réalisé à quel point le moindre geste a de l’importance. Je le vois notamment dans nos temps de lecture collective le matin, ou individuelle l’après-midi.

Ce rythme du geste rejaillit aussi sur la formation artistique. Les professeurs de danse et de théâtre nous le disent : les enfants de la classe évoluent bien. La maîtrise corporelle acquise dans les moments de chants et gestes nourrit directement leur aisance scénique.

Quel bilan tirez-vous de cette année ?

Les enfants évoluent extrêmement vite, et je suis convaincue que c’est précisément parce que j’utilise la pédagogie dans son intégralité que cette différence se voit.

La pédagogie JQR est d’un grand soutien. Le canevas d’exercices et de ressources est cohérent, adapté à l’enfant, riche. Pour la maîtresse, c’est rassurant, confortable et pratique. J’arrive en classe complètement sereine : je sais que tout va bien se passer.

Avez-vous un fioretti à partager?

Petite anecdote plaisante : en début d’année, j’avais une dizaine de petits « moineaux » dans la classe, ces enfants qui ont du mal à poser leur voix. Il n’en reste plus que quatre aujourd’hui. Les chants, le rythme, les gestes : ils adorent ça, ils chantent très bien et ils arrivent à se concentrer. D’ailleurs, nous avons bientôt terminé le premier livre de chants et gestes!

Un mot pour conclure ?

Je remercie chaleureusement toute l’équipe de Jean Qui Rit, particulièrement Laure et Caroline, pour cette formation en deux sessions (été et automne). Se mettre pleinement dans la pédagogie, de la première à la dernière étape, a changé mon enseignement : il est plus rigoureux, plus vivant, et m’apporte un grand plaisir au quotidien.